Pelaksanaan Program Konseling

 Program konseling merupakan komponen penting untuk sekolah manapun. Mereka memberi siswa sumber daya, dukungan, dan pengasuhan selama seluruh masa sekolah dasar dan menengah mereka. Tahun-tahun sekolah dasar adalah masa ketika anak-anak bertumbuh secara sosial, di luar rumah. Dalam beberapa tahun pertama sekolah mereka mempelajari keterampilan sosial yang membantu mereka berinteraksi dengan siswa lain dan orang dewasa. Kegiatan konseling harus fokus pada sosialisasi yang sehat kepada semua siswa. Konselor pada tingkat ini harus menawarkan konseling kelompok, konseling individu, bimbingan kelas, presentasi media yang menunjukkan interaksi positif, dan jenis kurikulum "tidak merendahkan" yang mempromosikan pertukaran sosial yang baik. Tahun-tahun sekolah menengah membawa perubahan yang cepat, secara fisik dan lingkungan, kepada siswa. Remaja tumbuh dan berubah, berpaling dari otoritas, dan mengembangkan rasa diri mereka sendiri. Kegiatan konseling yang efektif harus fokus Psikologi Transpersonal pada pengembangan hubungan manusia seperti: pelatihan karir atau program pendidikan, program persiapan perguruan tinggi, bimbingan kelompok dan individu, pelatihan kepekaan, dan bimbingan kelas 

Kegiatan konseling bercabang jauh melampaui bantuan dengan berbagai pilihan karir atau konseling pribadi ke dalam ranah potensi manusia di mana aspek fisik, emosional, pendidikan, dan aspek lain dari individu dipertimbangkan. Bagian-bagian yang terpisah ini seringkali sulit dibedakan, karena individu memiliki bakat, kebutuhan, dan keinginan yang saling terkait satu sama lain. Ada

tes dardized, penilaian siswa, konsultasi, informasi dan bimbingan karir, bimbingan dan penempatan pendidikan, layanan pencegahan, kegiatan intervensi, tugas administrasi, tugas perkembangan, penyebaran informasi, dan hubungan masyarakat. Konselor sekolah dapat terlibat dalam banyak aktivitas berbeda dalam jangka waktu satu jam. Periode kerja ditentukan dengan baik menurut kalender sekolah tradisional.

Konselor sekolah dasar baru-baru ini menjadi kebutuhan pokok di sebagian besar negara bagian. Mereka adalah tambahan terbaru untuk staf sekolah. Namun, Konselor sekunder telah lama dipekerjakan di sekolah, karena peran Mendapatkan Konseling mereka dalam membantu siswa dalam transisi antara sekolah, perguruan tinggi, dan pekerjaan, dapat dengan mudah diidentifikasi. Konselor sekunder memberikan informasi pendidikan seperti penjadwalan dan penempatan perguruan tinggi, konseling individu, layanan administrasi, kegiatan pencegahan, konseling dan bimbingan kelompok, kegiatan perkembangan, sesi informasi, pengujian dan interpretasi standar, dan kegiatan konsultasi. Selain itu, konselor sekunder dan dasar sering terlibat dalam kegiatan non-konseling (tugas ruang makan siang, dll.). Remediasi adalah fokus konselor seperti konseling kecanduan, masalah seksual, dan penyesuaian hubungan. Mempersiapkan siswa menjadi kurang penting daripada membuat keputusan karena ada pilihan langsung atau yang akan datang yang harus dibuat. Konsultasi dan pemahaman tentang modifikasi perilaku bentuk lingkungan siswa. Baik konselor SD maupun sekunder proaktif dalam pendekatan mereka terhadap populasi konseling mereka.

Filsafat

Semua siswa harus memiliki akses ke layanan bimbingan dan konseling, sesuai dengan tahap perkembangan mereka. Program ini akan didasarkan pada prinsip bahwa belajar adalah proses seumur hidup dan oleh karena itu, layanan konseling harus menjadi bagian dari keseluruhan kontinum yang berkontribusi pada pertumbuhan, pembelajaran, dan perkembangan yang berkelanjutan dari setiap siswa. Program bimbingan harus mencakup seluruh komunitas sekolah dan harus dikembangkan dan dilaksanakan oleh staf konseling dan pengelola sekolah. Semua siswa memiliki kebebasan dan tanggung jawab untuk membuat pilihan dalam batasan sistem pendidikan, dan akan memiliki akses ke staf konseling untuk membantu mereka membuat pilihan tersebut (DoDDS-E, 1994, hlm. 7).

Tujuan

Di tingkat dasar, program ini akan mempromosikan pembelajaran dengan membantu anak-anak untuk menguasai keterampilan dan mengembangkan sikap yang diperlukan agar berhasil. Akan ada penekanan pada keterampilan pengambilan keputusan, pengembangan kesadaran, dan eksplorasi karier dasar. Program ini akan menekankan pada pengembangan konsep diri dan peningkatan keterampilan yang diperlukan untuk setiap siswa.

Program sekolah menengah akan berfokus pada kebutuhan remaja muda yang terus berubah. Ini akan menekankan kelanjutan keterampilan yang dipelajari di kelas dasar tetapi akan mengubah program agar sesuai dengan kebutuhan siswa tersebut. Ini akan membahas perencanaan sekolah menengah, memperhitungkan rencana pendidikan dan pekerjaan siswa, dan menangani faktor sosial apa pun yang mungkin membatasi potensi.

Program sekolah menengah akan membantu siswa menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab yang dapat mengembangkan rencana hidup yang realistis dan menjanjikan berdasarkan pemahaman yang jelas tentang diri mereka sendiri dan kebutuhan, kemampuan, minat, dan keterampilan mereka. Perhatian akan difokuskan pada membantu siswa untuk mengembangkan kompetensi dalam pengambilan keputusan, perencanaan karir, bekerja dengan orang lain, dan bertanggung jawab atas perilaku sendiri.

Untuk mencapai tujuan yang ditetapkan untuk setiap tingkat program, program konseling harus dilihat sebagai bagian integral dari program pendidikan total setiap sekolah. Program ini akan diselenggarakan dan dilaksanakan oleh konselor sekolah dengan dukungan fakultas, staf, orang tua, dan masyarakat (Gibson, pp. 2-5). Ini akan menjadi proaktif dalam menangani kebutuhan, tujuan, dan perhatian semua siswa dengan memasukkan komponen berikut:

Analisis dan konseling setiap siswa

 Layanan penempatan siswa untuk program khusus (berbakat dan berbakat, pendidikan khusus, dll.)

Layanan tindak lanjut setelah penempatan program khusus

Layanan informasi dan sumber daya (kegiatan bimbingan terkait pilihan kejuruan, instruksi kelompok tentang topik yang diminati, perencanaan pendidikan, dll.)

Penelitian dan Evaluasi kebijakan dan prosedur skolastik

Test layanan administrasi

Layanan konseling kelompok

Layanan dukungan orang tua dan fakultas

Layanan administratif untuk membantu fungsi sekolah yang diperlukan.

Program ini akan berusaha untuk melayani populasi pemuda dan membantu penyesuaian perkembangan.

Misi dari dokumen ini adalah untuk membentuk program bimbingan berbasis kompetensi yang komprehensif yang dapat diterapkan di seluruh sekolah. Dalam membuat bekal program ini, seluruh mahasiswa akan mendapat kesempatan dan bimbingan yang diperlukan untuk mengembangkan keterampilan untuk:

Mengakses dan memproses informasi

 Berurusan dengan perubahan

 Berpikir, bernalar dan pemecahan masalah

Mengembangkan kreativitas

Menunjukkan hubungan manusia yang positif

Melatih belajar sebagai proses seumur hidup

Program ini akan bermanfaat bagi siswa, orang tua, guru, administrator, dan staf konseling dengan mempromosikan pengembangan pendidikan, meningkatkan pengetahuan tentang diri sendiri dan orang lain, meningkatkan interaksi, memberikan dukungan, meningkatkan peluang, menyediakan struktur, dan mendefinisikan dengan jelas tanggung jawab yang harus dilakukan untuk menyelesaikan sekolah. tujuan luas (Gibson, p. 1).

Program konseling akan disusun secara sistematis dan harus mencakup tujuan berikut:

Siswa telah menerapkan pengetahuan tentang diri sendiri dan orang lain

Siswa telah mengembangkan kompetensi dalam kehidupan dan perencanaan karir

Siswa telah mencapai keberhasilan pendidikan

Selain itu, tujuan tahunan harus ditetapkan untuk memantau efektivitas program. Hal-hal berikut harus dipertimbangkan:

Pendidikan- Apakah siswa telah mengembangkan keterampilan belajar, dan kesadaran akan peluang, terlibat dalam pembelajaran seumur hidup, menunjukkan nilai tes yang sesuai?

Karier- Apakah siswa memiliki pengetahuan tentang peluang karir, persyaratan kejuruan, dan kebutuhan akan kebiasaan kerja yang positif?

Pribadi- Apakah siswa telah mengembangkan konsep diri yang sehat, perilaku sosial yang sesuai, dan keterampilan komunikasi yang efektif?

Terakhir, staf konseling harus mengevaluasi semua bidang layanan berikut untuk memastikan bahwa mereka memenuhi berbagai tugas yang mungkin diperlukan:

Prihatinan akademis

Tardiness

Absences atau pembolosan

Perilaku yang salah

Drop out pencegahan

Prihatinan hubungan

Semua jenis pelecehan

Duka, kehilangan, dan kematian

Penyalahgunaan zat

 Masalah keluarga

Seksualitas masalah

Coping masalah

Intervensi krisis (Gibson, hlm. 9-11).

Organisasi

Program bimbingan berbasis kompetensi yang komprehensif mencakup kegiatan berurutan yang diselenggarakan dan dilaksanakan oleh konseling sekolah bersertifikat bekerja sama dengan guru, administrator, siswa, dan orang tua. Program ini akan memberikan berbagai layanan dan kegiatan bimbingan dan konseling melalui komponen-komponen berikut:

1. kurikulum bimbingan

2. perencanaan individu siswa

3. layanan responsif

4. dukungan sistem

Siswa akan dibantu dalam memperoleh kompetensi dalam perencanaan dan eksplorasi karir, pengetahuan tentang diri sendiri dan orang lain, pengembangan pendidikan, dan pengembangan karir (Gibson, p. 6).

Personil

Akan ada satu konselor yang diberikan untuk setiap 250 siswa yang terdaftar di sekolah tertentu. Konselor ini akan dipekerjakan dari sekelompok pelamar yang memenuhi syarat yang telah menyelesaikan program pascasarjana dalam konseling sekolah dengan tidak kurang dari 30 jam kredit semester untuk studi tingkat pascasarjana. Kursus harus mencakup topik-topik berikut:

Pertumbuhan dan perkembangan manusia

Teori Konseling

Teknik konseling

 Orientasi profesional

Bimbingan karir

Statistik

Penelitian pendidikan

Masalah budaya dalam konseling

Tes dan pengukuran

Selain bidang studi di atas, konselor yang memenuhi syarat juga telah menyelesaikan magang dalam pengaturan pendidikan yang terdiri dari tidak kurang dari 300 jam. Mereka juga harus bersertifikat negara bagian dalam bimbingan dan konseling.

Anggaran